Pensando
em escola democrática, se pensa muito na questão na docência e gestão
escolar. O docente precisa ressignificar sua pratica para poder criar uma
metodologia que instiga seus alunos, para que esses mesmos alunos se tornem
produtores da sua própria aprendizagem.
Aprendizagem
essa que muitas vezes acaba não sendo valorizada dentro da escola. Como aponta
Freire que "um
dos grandes pecados da escola é desconsiderar tudo com que a criança chega a
ela. A escola decreta que antes dela não há nada” [1]
Essa fala
do Freire é fundamental, pois não podemos jamais, como professores, esquecer a
bagagem cultural do aluno. Cada sujeito aprende com suas experiências e traz
para a sala de aula suas bagagens e o professor tem que ser o mediar dessa
construção. Dentro da aprendizagem considera-se que o mais fundamental
processo é a imitação, ou seja, a repetição de um comportamento ou
atitude. É o mais fundamental por que se observa que essa é a primeira
forma de aprender que as crianças desenvolvem. As crianças aprendem imitando
seus pais e as pessoas mais próximas e levam isso para dentro da escola, depois
passam a "imitar" o que está vendo na sala de aula...
Por isso
a interação é uma parte fundamental do processo de construção dessa
aprendizagem. Que é uma das teorias defendidas por Vygotsky, onde ele
defende que o desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da
interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio,
como COELHO[2],
sobre a teoria de Vygotsky:
A segunda refere-se à origem
cultural das funções psíquicas que se originam nas relações do indivíduo e seu
contexto social e cultural. Isso mostra que a cultura é parte constitutiva da
natureza humana, pois o desenvolvimento mental humano não é passivo, nem tão
pouco independente do desenvolvimento histórico e das formas sociais da vida. O
desenvolvimento mental da criança é um processo continuo de aquisições,
desenvolvimento intelectual e linguístico relacionado à fala interior e
pensamento.
Devemos
como professores, estar bem atendo as demandas de uma sala de aula
multicultural, onde a diversidade se faz presente. Precisamos sair da caixa
comum e dos rótulos e começar a ver nossos alunos pertencentes aquele lugar e
portanto devem ser respeitados na sua diversidade, bem como nós na nossa
diversidade. Freire afirma também que a escola tem uma função conservadora,
refletora e reprodutora das desigualdades e injustiças sociais. Mas, que pode
ser também um instrumento de resgate da cidadania. Sendo assim, o educador tem
um forte papel político-pedagógico, já que não existe educação neutra.
[2]
http://facos.edu.br/publicacoes/revistas/e-ped/agosto_2012/pdf/vygotsky_-_sua_teoria_e_a_influencia_na_educacao.pdf
