Pensar em resgatar história com os alunos e
alunas é pensar em trazer as memórias gravadas na nossa cultura para dentro de
sala. E trazer essas memórias de forma lúdica se torna muito mais significativo
para esses alunos e alunas. Foi isso que fiz em quando trabalhei com as bonecas Abayomis e sua lenda em 2015 e novamente
quando trabalhei com elas na prática de estágio curricular. Mas minha percepção
sobre a forma de trabalhar foi um pouco mais aprofundada nessa momento atual de
prática.
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| Prática de Estágio: turma 32 |
Gostei muito da interação da turma ao
confeccionar as bonecas, eles realmente se empenharam na produção das bonecas,
ajudaram os colegas com mais dificuldades e se envolveram com a aula. Fazer essa mesma atividade com os alunos e alunas me fez
perceber o quanto é importante o professor ser criativo e saber gerir situações
didáticas eficazes para a aprendizagem e para o desenvolvimento dos alunos e
alunas. Principalmente para desenvolver o processo de leitura e escrita, que
cabe a nós professoras oportunizar que os alunos e alunas desenvolvam o
raciocínio e a interação com a língua e nem sempre precisa ser da
forma tradicional com quadro e cópia no caderno. Nessa atividade
de confecção das Abayomis, eles tiveram que escutar a lenda da
boneca, interpretar a lenda, fazer reflexões e comparações com os dias atuais,
confeccionar a boneca e depois registrar em forma de história em quadrinhos a
lenda e o processo de confecção. A alfabetização e letramento estava presente
na atividade do inicio ao fim e não precisamos usar o quadro e a cópia para
evidenciar isso.
Como reforça Soares que “A preocupação, nos
dias de hoje, não deve centrar-se apenas em ensinar a ler e a escrever, mas
também, e, sobretudo, levar as pessoas a utilizarem a leitura e a escrita,
envolvendo-se em práticas sociais dessas” (2001, p.03).
Não adianta trabalharmos frases como “A BOCA
É BOA” se isso não tiver significado para os alunos e alunas. Ao trabalharmos
novamente com as bonecas Abayomis, além de fazermos uma resgate da história e
dos nossos laços, o conteúdo se tornou significativo para os alunos e alunas. E
a importância do lúdico nessa atividade também foi fundamental, pois torna a
sala de aula um lugar de brincar também. E sabemos o quanto o brincar é
importante para alunos dessa idade.
Como Tãnia Ramos Fortuna:
A sala de aula é um lugar de brincar se o
professor consegue conciliar os objetivos pedagógicos com os desejos dos
alunos. Para isto é necessário encontrar o equilíbrio sempre móvel entre o
cumprimento de suas funções pedagógicas - ensinar conteúdos e habilidades,
ensinar a aprender - e psicológicas - contribuir para o desenvolvimento da
subjetividade, para a construção do ser humano autônomo e criativo - na moldura
do desempenho das funções sociais - preparar para o exercício da cidadania e da
vida coletiva, incentivar a busca da justiça social e da igualdade com respeito
à diferença. (FORTUNA, 2000, P.9)
Não fizemos só as bonecas, nós também
brincamos, inventamos, criamos e usamos a criatividade para inventar novas
histórias. Foi lindo ver os alunos interessados e brincando.
