Pensando
no ensino interdisciplinar e em como abordar conteúdos de ciências, decidi unir
a literatura com a ciência. Inicialmente
selecionei os livros de literatura infantil que abordassem conteúdos de ciências
e os coloquei expostos no varal da leitura da sala de aula.
Durante duas
semanas os alunos manusearam os livros, leram, preencheram fichas de leitura,
ouviram as histórias na hora do conto e levaram para casa na sacola da leitura.
Após essas duas semanas, fizemos um grande debate sobre os livros lidos e cada
turma selecionou os dois livros preferidos para trabalharmos os conteúdos
deles. No 3º ano A, os livros escolhidos foram: “A lua coco”, que são poemas
sobre a lua e suas fases e o livro “Quem é o centro do mundo”, que é um livro delicado
e profundo, que discute a arrogância e o egocentrismo dos homens em relação à
natureza. E no 3º ano B, os livros escolhidos foram “A árvore generosa” que
traz uma história bem bonita sobre um amor de um menino e uma árvore e a importância
dos seus frutos e o livro “ Kabá Darebu” que fala sobre um menino-índio
que nos conta, com sabedoria e poesia, o jeito de ser de sua gente, os
Munduruku. Depois da escolha dos livros,
os alunos vão fazer uma exposição dos trabalhos sobre os temas escolhidos. Cada
turma vai apresentar, o seu tema escolhido em forma de vídeo para outros alunos
da escolha, é uma forma de construir o saber e favorecer a troca de
conhecimento.
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| 3º ano A |
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| 3º ano B |
Podemos
trabalhar ciências de diversas formas, pesquisando, indo em laboratórios, fazendo
experimentos, comprovando ou testando teorias, com livros didáticos e textos
mais formais e podemos trabalhar ciências utilizando a literatura infantil e
usando esse recurso é ir além da pratica comum, pois com essa união da literatura
e da ciência faz com que o aluno aprenda o conteúdo de forma prazerosa e
interligada, não tornando o conteúdo isolado, tornando-o significativo.
Precisamos ter cuidado para fazer uma aula bem planejada e em deixar os alunos
conhecer os livros. Campos
(2008) explica que “é preciso entender que a ciência é viva, e esse é um dos
pontos mais importantes para se conceber o estudo de ciência como um
instrumento ativo na vida do aluno. Cabe ao professor buscar livros de
histórias e localizar neles os conteúdos a serem desenvolvidos, ao contrário do
que se pensa, este artigo não traz a receita pronta, ele aponta caminhos a
serem seguidos e o lado positivo desta junção e lança o desafio ao professor, o
de buscar, de conhecer, de pesquisar e implantar esta prática pedagógica em
suas atividades. ”
Quem quiser
ler mais sobre o assunto e unir ciências e literatura, pode ler esse estudo
aqui.
