Ciências e Literatura Infantil!

Pensando no ensino interdisciplinar e em como abordar conteúdos de ciências, decidi unir a literatura com a ciência. Inicialmente selecionei os livros de literatura infantil que abordassem conteúdos de ciências e os coloquei expostos no varal da leitura da sala de aula.

Durante duas semanas os alunos manusearam os livros, leram, preencheram fichas de leitura, ouviram as histórias na hora do conto e levaram para casa na sacola da leitura. Após essas duas semanas, fizemos um grande debate sobre os livros lidos e cada turma selecionou os dois livros preferidos para trabalharmos os conteúdos deles. No 3º ano A, os livros escolhidos foram: “A lua coco”, que são poemas sobre a lua e suas fases e o livro “Quem é o centro do mundo”, que é um livro delicado e profundo, que discute a arrogância e o egocentrismo dos homens em relação à natureza. E no 3º ano B, os livros escolhidos foram “A árvore generosa” que traz uma história bem bonita sobre um amor de um menino e uma árvore e a importância dos seus frutos e o livro “ Kabá Darebu” que fala sobre  um menino-índio que nos conta, com sabedoria e poesia, o jeito de ser de sua gente, os Munduruku.  Depois da escolha dos livros, os alunos vão fazer uma exposição dos trabalhos sobre os temas escolhidos. Cada turma vai apresentar, o seu tema escolhido em forma de vídeo para outros alunos da escolha, é uma forma de construir o saber e favorecer a troca de conhecimento.

3º ano A

3º ano B

Podemos trabalhar ciências de diversas formas, pesquisando, indo em laboratórios, fazendo experimentos, comprovando ou testando teorias, com livros didáticos e textos mais formais e podemos trabalhar ciências utilizando a literatura infantil e usando esse recurso é ir além da pratica comum, pois com essa união da literatura e da ciência faz com que o aluno aprenda o conteúdo de forma prazerosa e interligada, não tornando o conteúdo isolado, tornando-o significativo. Precisamos ter cuidado para fazer uma aula bem planejada e em deixar os alunos conhecer os livros. Campos (2008) explica que “é preciso entender que a ciência é viva, e esse é um dos pontos mais importantes para se conceber o estudo de ciência como um instrumento ativo na vida do aluno. Cabe ao professor buscar livros de histórias e localizar neles os conteúdos a serem desenvolvidos, ao contrário do que se pensa, este artigo não traz a receita pronta, ele aponta caminhos a serem seguidos e o lado positivo desta junção e lança o desafio ao professor, o de buscar, de conhecer, de pesquisar e implantar esta prática pedagógica em suas atividades. ”

Quem quiser ler mais sobre o assunto e unir ciências e literatura, pode ler esse estudo aqui.